父母给予孩子哪种教育，其实是父母期待孩子成为何样的人，度过什么样的生活。作为父母，你所给予孩子的教育方法，就是你对生命的理解体现。说的通俗一点，就是你感觉一个人最宝贵的是什么，你就会不由自主地期望孩子得到。
1. 选择哪一种方法度过我们的生命
常常有父母说，“我要好好教育教育孩子”；也有父母会讨论，“到底哪种教育合适大家家孩子”；更有专家学者说，“教育是开启每一个生活命的钥匙”。那样，到底什么是教育呢？教育，到底是让孩子如何更高效学习到常识，还是更好地成长呢？
教育，就是生活；生活，就是以哪种方法，去活着，就是大家常说的，生活的方法。但，生活方法，在这里，其实是轻了。我所理解的教育，应该称之为：生命方法。就是选择哪一种方法，度过我们的生命。
生命最可贵的，不在于结果，而在于过程。而生命最精彩的，就是每一个人可以用我们的方法，去度过我们的一生。
当这种方法合适这个生命的时候，你就会发现这个生命充满着活力和激情——和外在的评判标准不同，这种感受，只有生命的主体，也就是这个人才会知道。
譬如有一种人，天性就是善良悲悯，他们感觉可以帮助到其他人，就是自己生活价值的最大体现，譬如特蕾莎修女、圣雄甘地；也有另一种人，沉迷开创和创意，热爱用商业的革新，去影响和改变社会进程和生活方法，譬如苹果的乔布斯和维珍的布兰森；当然也有热爱考虑，成为学者，热爱冒险，成为探险家，热爱钻研，成为创造家……
而这个地球上，有多少个人，其实就有多少种生命的方法。有些机缘巧合，表现的充分，就成为大伙瞩目的对象，更多的，则是根据我们的方法，去度过一生。但，就本质上，其实没任何的不同。我所理解的最好的教育，就是帮助每个孩子，去找到我们的生命价值。从事着自己喜欢的事情，过着自己想要的生活，这就足够了。
假如他所做的事情，还对社会有一些帮助，那就太好了，即使没，也没什么关系；他所过的生活，若是健康幸福的，那就非常完美了，假如不是，只须不影响别人，也没什么关系。
由于，对于生命，每一个人，只有他一个人，才能对它负责。这是其他人都代替不了的，无论你是他的亲爹，还是亲妈。
孩子渴了，饿了，悲伤了，快乐了，只有他一个人才了解。同样的，孩子的生命里，最需要什么，也只有他一个人才了解。哪一种生命的方法，比较适合自己，也只有他才了解。
2. 选取哪种教育，来自于我们的价值观
作为父母，你所给予孩子的教育方法，就是你对生命的理解体现。说的通俗一点，就是你感觉一个人最宝贵的是什么，你就会不由自主地期望孩子得到。
譬如，你感觉一个人最宝贵的是平安和顺遂，你就会让孩子不要去冒险、拼搏，只须健健康康平平安安就好；假如你感觉一个人最宝贵的是个性和自由，你就会鼓励孩子做自己内心想做的事情，不要遭到任何规则和规范的限制，追求我们的生活。但，在现实日常，总是有两种比较的方法。
一种，是我是过去这么度过生活的，并且我对自己非常认可，那样，我就要把这么宝贵的生活体验，都教给你。
另一种，是我过去没度过的生活，我目前非常后悔遗憾，感觉假如那样的话我会非常幸福，那样，我就要对你说，你应该学习我没学到的，过着和我不同的生活。
这本身，都没错，都是爱的体现，也都是生命延续过程中最朴实和最基本的体现。但，这种方法不可以做得过于极端。一旦极端了，违背了孩子本身的进步诉求了，就是不好的教育了。
3. 无论哪种方法，请尊重每一个孩子的内在
每一个孩子都有我们的与生俱来的某种东西，科学家叫它基因，哲学家叫它天分，宗教家叫它命。我也说不了解，这到底应该叫干什么，可以就笼统地称之为“内在”。
每一个孩子都有着我们的内在。而且，每一个孩子的内在，都是不同的。这种内在，又分为两种，一种是性格品质，一种是才华技能。
于性格品质来讲，大多是一诞生就体现出来的。养育过孩子的人都了解，即使刚新生孩子，所表现出来的个性脾气都会不同。
最明显的就是一个家庭里的兄弟姐妹，同样的爸爸妈妈，一出生就能感觉到，有些孩子非常乖巧，有些孩子非常霸道，有些孩子非常敏锐，有些孩子非常任性。这类，真的就是大家常说的“上天注定”，而且，非常难改变和扭转的。
而且，大家所说的，“性格决定命”，其实就是指的这一部分。父母无论要给予孩子什么样的教育，都要第一考虑到这个原因。不然的话，就会遇见不少的冲突和矛盾。
这部分，是孩子的根基，那样，才华和技能，则是成长在其上的枝条。这一部分，是伴随孩子的身体成长，与认知程度，还有常识学习的变化，渐渐呈现出来的。譬如，有些孩子性格活泼，伴随开始学会语言技能，就变成了一个小演员，能说会道爱表演。有些孩子生性沉稳，最初可以拿到东西，就会一个人琢磨很长时间，再大一点，还要研究内部的结构。
同样的，大家所说的，“常识改变命”，指的大多是这一部分。父母无论想要孩子在那几个方面有非常不错的进步，也要考虑到这个原因，就是和孩子品行所一致的“天分”，适应、鼓励，并进步它。
4. 今天的改变，明天的收成
为人爸爸妈妈，每一个父母都期望我们的孩子可以生活的非常不错。但，大家也惊奇地发现，大家对孩子的期许，其实是大家觉得孩子应该改进的源头。
也就是说，它们其实是一致的，当一个孩子磨蹭的时候，非常可能是在认真独立考虑问题；一个孩子多动的时候，大概是在培养行动能力和领导力。
大家期许的，和大家抱怨的，其实是一件事情！那样，错的是哪个呢，孩子，还是父母？
我一直都觉得，“常识”是应该长在“性格”之上的，这才能构成统一的“内在”。有了这个统一的内在，我丝毫也不在乎一个孩子在数学课上看惠特曼的诗集，或者一个热爱数学的孩子从来不读文学经典。
理想的状况，是每一个孩子都有是我们的教育方法。可是，这可能吗？我觉得是可能的。
在家，父母要发现孩子的内在，并给予合适孩子进步的环境。在学校呢，则不进行标准化的教学，给予每一个孩子更多的选择，更多的学习自由。
你多做就算一点，你的孩子就会因此而受益不少。而大家的学校、社会和每一个家庭，其实都要为个性化的教育，积极去努力。
所以，请多做一点，不要在乎其他人的评价，由于你所改变的，是自己孩子的命。
